Développement psychomoteur | Institut Double Hélice

PRÉSENTATION

Si le processus de verticalisation est commun à tout être humain, la qualité et le rythme des acquisitions varient d'un l'enfant à l'autre.
La relation sensori-tonico-émotionnelle qui se noue entre l’enfant et ses proches aura un impact décisif sur le chemin que prendra l'enfant pour opérer les transitions, les passages entre sa position de totale dépendance et l'appropriation de son autonomie motrice, psychique et affective.
Dans la clinique, nous observons combien ce processus fait défaut, connait des failles, des ruptures dans sa continuité et conditionne la façon dont l'enfant parvient à être activement avec l'autre.
Affiner sa lecture de l'organisation psychomotrice et revivre ces "passages" dans le corps et le mouvement offre l'opportunité de questionner, revisiter et remanier une construction identitaire.

DATES

Aucune formation programmée à Paris : agenda des formations en dehors de Paris

PUBLIC

Cette formation est destinée aux psychologues, psychothérapeutes, médecins, professionnels de la petite enfance et toute personne attentive aux relations parents enfants en particulier à l'accordage mère enfant et au respect de l'enfant

PRÉ-REQUIS

Aucun

OBJECTIF

A l’issue de la formation, les participants seront capables de:

Comprendre le processus de développement à partir du processus de verticalisation
Savoir repérer les phases de transitions entre chaque étape
Articuler développement moteur et construction identitaire

PROGRAMME

Dispositifs corporels mettant en jeu l'intégration des "passages " au cours du développement psychomoteur :
Processus de verticalisation
Explorations des schèmes de mouvement
Flux tonique
Mise en situation et analyse du mouvement
Observation à partir de vidéo cliniques

Programme détaillé

L'ordre des thèmes annoncés est susceptible d’être modifié en fonction des besoins du groupe (niveau de pratique corporelle ; demandes spécifiques ; …
J1 Matin :
Accueil / présentation de la formation et des objectifs
Pratique corporelle : création du groupe
Présentation des stagiaires et évaluation des besoins
Exploration des 6 schèmes de mouvements
Processus de verticalisation (première partie) : Pratique corporelle et élaboration
Les appuis / le repoussé / les transferts du poids du corps…
L'organisation du mouvement dans les transitions et étapes
Les enjeux psycho-affectifs
J1 Après-midi :

Processus de verticalisation (deuxième partie) : Pratique corporelle et élaboration
Les appuis / le repoussé / les transferts du poids du corps…
L'organisation du mouvement dans les transitions et étapes
Les enjeux psycho-affectifs
J2 Matin :
Pratique corporelle et élaboration théorico-clinique :
notion de poids du corps
notion d'accordage : dialogue tonico-émotionnel
Notion de progression du mouvement : le flux
J2 Après-midi :
Présentation de vidéo clinique : analyse de séquences de mouvements
Analyse de situations cliniques vécues par les professionnels (questionnement et formulation
d’hypothèses en référence aux concepts acquis)
Apports théoriques : développement normal et pathologique

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

Pratique corporelle
Mises en situations

Temps d'échanges et d'élaboration théorico-pratique
Apport théorique
Support vidéo (présentation de travail clinique)

VALIDATION DES ACQUIS

Questionnement interactif sur la pratique, observation des stagiaires et évaluation de leur progression et évaluation écrite

INTERVENANTS

> Laurence Auguste Psychomotricienne

Psychomotricienne (D.E Pitié-Salpêtrière, Paris 1988) ; Certifiée en Danse-thérapie (2003) et en Analyse du mouvement selon Laban-Bartenieff (pré-requis) ; Formée en relaxation, anatomie pour le mouvement et à l'observation du bébé selon E.Bick.
Chargée de cours : Ecole de psychomotricité (Paris-Salpétrière, Lyon, Grenoble)
A longtemps exercé en institution (IME-SESSAD) auprès d'enfants et adolescents déficients, autistes, polyhandicapés, ainsi qu'auprès d'enfants ayants des troubles du comportement (MECS).